الأستاذ إبراهيم السفسيف | علوم القرآن وبحوث قرآنية

انتهينا -في دارسة سابقة- إلى أنّ الرسالة الرجزيّة: "الكَامل في الصِّنَاعَة" للشيخ جعفر بن كمال الدين البحرانيّ (1014 - 1091 ه)، علَامة فارقة في مباحث علوم القرآن على المستوى الإماميّ؛ حيث برع الشيخ في معالجة القضايا القرآنيّة المركزية الثلَاث، إنْ من حيث طبيعة المعالجة، وإنْ من حيث الآراء العلميّة
والاستدلال عليها.
كان ذلك الاستنتاج خلَاصة دراسة للأبواب الثلَاثة في الرسالة الرجزيّة: "في فضل القرآن"، و"في كونه محروسًا عن الزيادة والنقصان"، و"تواتر القراءات السبع"

الأستاذ إبراهيم السفسيف | علوم القرآن وبحوث قرآنية

"إنَّ لكلِّ علم قضاياه المنبثقة من المجال العلميّ الذي يشتغل فيه، وحركيّة الأفهام المشتغلة عليه. وإذا كان ذلك كذلك، فإنَّ لعلوم القرآن قضايا خاصّة بها، ناتجة عن تفاعلات مكوناتها وارتباطاتها مع تقدّمها في الزمان".

سماحة الشيخ غازي السمَّاك | علوم القرآن وبحوث قرآنية

"إنّ القرآن الكريم كان معجزة ببيانه وأسلوبه -إضافة إلى المضمون-، وهذا الجانب من الإعجاز لا يمكن أن يتحقق إلا إذا كان بلغة القوم؛ لأنّ (التحدي) -الذي هو محتوى الإعجاز- إنّما يكون مقبولاً إذا كان باللغة التي يتكلم بها الناس"

ملاحظة: مصدر الدراسة هو موقع رسالة القلم.

https://www.ralqalam.com/

الأستاذ إبراهيم السفسيف | علوم القرآن وبحوث قرآنية

"سيكون مدار هذه الدراسة معالجة الشيخ الناظم للقضايا المركزية الثلاث: قضيّة فضائل القرآن، وقضيّة حراسة القرآن عن الزيادة والنقصان، وقضيّة تواتر القراءات السبع"

سماحة الشَّيخ محمَّد باقر خليل الشَّيخ | علوم القرآن وبحوث قرآنية

"يتعرّض الباحث في هذه المقالة إلى بيان الدور الذي مارسه علماء البحرين في نشر العلوم المرتبطة بالقرآن الكريم، وبيان الجهود التي بذلوها في نشر معارفه، وذلك في فصلين، يتنأوّل في الفصل الأوّل التعريف بأهم ما وصلنا من نتاجٍ قرآني من علماء هذا البلد المعطاء، وذلك في الفترة  (820 – 1350هـ)، وقد تمّ تقسيم الإرث القرآنيّ الواصل إلينا منهم إلى ستة أصناف (علوم القرآن، آيات الأحكام، آيات العقائد، غريب القرآن، التّفسير، تلخيص التفاسير)، وأما الفصل الثاني فقد خُصّص إلى بيان المنهج العلمي للسّيد هاشم العلّامة في تفسيره الشهير "البرهان في تفسير القرآن" من خلال تتبع كلماته في كتبه المتفرقة واستيضاح النهج الذي سار عليه في الاعتماد على الكتب، مضافًا إلى عقد مقارنة بين ما نقله في تفسيره مع الموجود في المصادر التي ينقل منها؛ ابتغاءَ الكشف عن منهجه في انتقاء النّصوص الروائية".

ملاحظة: أُرسِلت الدراسة من الكاتب مباشرة في ملفين (word) و(pdf).

الأستاذ إبراهيم السفسيف | علوم القرآن وبحوث قرآنية

"وقد خرجت الدراسة بنتائج عديدة. أهمها صحّة فرضية الدراسة، حيث حاز علم التفسير والتأويل على النسبة الأكبر من نسب مصنّفات علماء هذه المدرسة؛ لأن علوم القرآن الأخرى هي بمثابة الخوادم لعلم التفسير والتأويل. وأن الغاية المهيمنة في المدرسة العلمية البحرانية ذات صبغة فقهية تضع علم التفسير والتأويل في بؤرة تركيزها؛ لصلته الوثيقة باستنباط الأحكام الشرعية. وأن علم التفسير والتأويل يُعدّ سلاحًا ماضيًا في الدفاع عن أحقيّة معتقدات المذهب وصحّة آرائه الفقهية قبالة جدل الآخر المذهبي".

 

ملاحظة: أُرسلت الدراسة من الكاتب في ملف (pdf).  

سماحة الشيخ محمَّد حسن آل إبراهيم | علوم القرآن وبحوث قرآنية

"وقد وجدت معطيات كثيرة تتوزع في أجزاء (تفسر من هدى القرآن) الذي يقع في 13 مجلدًا مجموعًا مع مجلد الفهارس في نسخته الحديثة (ط 1429هـ/ 2008م)، وكذلك الأجزاء الأربعة من (تفسير بينات من فقه القرآن) وقد صدر منه حتَّى كتابة هذه الكلمات عشرة أجزاء كان أولها عام (1432هـ/2011م).

كما عثرت على إشارات وفوائد بين دفاتها تترائى كأحجار كريمة لامعة تغني الدراسة بالمعطيات من خلال جمع آيات الذكر الحكيم المتضمنة للفظ (المثل) و(الأمثال) وبقية اشتقاقاتها في مجاله التفسيري والبحوث التي طرقها سماحة المرجع المدرسي (دام ظلُّه) خلال تدبره لهذه الآيات، مستقرئًا إيَّاها ومستوحيًا منها ما كمن من أفكار على سبيل التحليل".

 

ملاحظة: الملف مُرسَل بصيغة (pdf) من سماحة الشيخ المُؤلِّف.